EGB Nº 6 - Piedra Buena

Cuando Vero, profe de teatro de Piedra Buena y excelente persona, nos dijo que hablemos con Javier del EGB Nº 6, vice de tercer ciclo, fuimos enseguida a su encuentro. Javier nos comentó que le interesaba integrar más a los chicos de cada grado que mucho no interactuaban, así que planeamos una jornada de juegos cooperativos con los 7mos, 8vos y 9nos grados.
La verdad es que la propuesta salió muy bien y esperamos que se haya cumplido con los objetivos. Comenzamos pidiéndoles que se junten con otros con quien no estaban todo el tiempo ni eran sus mejores amigos, sino que se junten con quien menos conozcan del grado. Y en varios grupos formados de esta manera, comenzamos con los juegos cooperativos.



Con los de 7mo se nos acortó el tiempo y no pudimos hacer un cierre. Jugamos a las patas, la cornisa, dar vuelta la tela, cinchada puente y embocar la birome. Los chicos de 7mo están pasando por una etapa difícil como para poder sostener un desafío grupal de estas características hasta el final y en el caso de este grupo, los varones, se empujaban, hacían trampa, se sentaban en lugar de seguir con el desafío. Si bien es propio de la edad, es un buen diagnóstico de cómo se relaciona el grupo. A esta edad los chicos están dejando de ser niños para algunas cosas, y pasando a ser jóvenes. Pero desde esta perspectiva, quieren parecerse más a los adultos y juzgan que el juego es propio de los niños, por eso les cuesta muchísimo jugar y exponerse, además de que los cambios corporales les genera a veces vergüenza y les cuesta poner el cuerpo en juego. Si un grupo está bien integrado, estas variables se disipan un poco.



Con 8vo pudimos hacer más cosas: agregamos el juego de las sillas cooperativo y el quemado protegido. Estuvo mucho mejor, los pibes colaboraban entre ellos se comprometían más con la actividad. Y con los de 9no ni hablar, agregamos también el de saltar el obstáculo y saltar la soga todos juntos. Fueron menos chicos y pudimos estar más presentes en cada actividad. Pero ni con 8vo ni con 9no hicimos embocar la birome. La pasamos muy bien. Enseguida todos nos pidieron el facebook y no nos paran de agregar.



Se ven claramente los roles que van tomando los chicos en este tipo de actividades, los líderes salen enseguida a motivar a sus compañeros para resolver la actividad y cada uno explota sus capacidades y las pone en juego para beneficio del grupo. El que tiene más fuerza tira de la soga, el que salta más alto va último en “pasar el obstáculo”, los más livianos caminan por encima de la soga, los más ingeniosos proponen primero alternativas para ganar, los más solidarios hacen lugar y se apretan para que entre uno más, los más tímidos se integran al grupo porque los demás se lo piden. Es muy interesante.



Bueno, les regalamos un juego mezclador y rompehielos, llamado: “Rondas Concéntricas”.
El juego está bueno cuando son varias personas, al menos diez. Se divide al grupo en dos grupos de igual cantidad de personas. Un grupo forma una ronda mirando hacia afuera y tomándose de los codos; el otro grupo se toma de las manos rodeando a la primera y mirando hacia adentro. Así cada uno queda enfrentado con otro de la otra ronda.
La propuesta es empezar a girar hacia la derecha y, cuando el coordinador da una señal, frenan buscando quedar enfrentados uno a uno con una persona del otro grupo. Allí se pueden soltar y realizar el desafío que se les proponga, por ejemplo: piedra papel o tijera, quien pestañea pierde, pulseada china, etc. También está bueno utilizar la propuesta para presentarse con diferentes personas pues así se irán cruzando con diferentes personas.
Esperamos que lo disfruten. ¡A jugar!

Jardín de Infantes “El Rastreador Guaraní”

Estuvimos compartiendo una jornada de juegos con los chicos del Jardín “El Rastreador Guaraní” de Piedra Buena, por la mañana y por la tarde. Con ellos hicimos muchos de los juegos habituales que ya contamos en nuestro blog, pero agregamos: sacar las colitas de tela (todos contra todas) y la mancha color. La pasamos muy bien en ambos turnos, pero se notó una diferencia: cuando estuvieron jugando también las docentes, los chicos participaron mucho más. Esto no es nada nuevo, ya sabemos cómo funciona: las docentes son muy referentes de los chicos y tienden a imitarlas.
Si se sientan, ellos también, si juegan, ellos también. Esto nos pone sobre aviso de que es mejor tener una charla previa con las docentes, para que sepan de qué se trata y que están invitadas a participar. Josefina, con quien habíamos compartido el taller de Recursos Lúdicos durante el fin de semana, y que es la profe de educación física del jardín, estuvo muy presente y muy atenta a un nene que no podía caminar, entonces lo ayudaba a poder ser parte de la actividad y con su entusiasmo acompañó las actividades y se la notaba disfrutar de la alegría de los niños.





Regalamos, en esta oportunidad, la “Mancha Color”:
Quien coordina el juego será mancha y dirá un color, el cual será la casa. El grupo deberá ir a buscar ese color entre los objetos y las personas del lugar y tocarlo para estar salvado. Mientras tanto, la mancha estará persiguiéndolo y, de alcanzar a alguien, le hará algunas cosquillas, despeinará o lo que quiera. Una vez que han llegado a una casa, la mancha dice un nuevo color con lo cual los lugares que estaban tocando, dejarán de ser casa.
Para los chicos y las chicas es un gran desafío el poner en juego sus conocimientos, ellos mismos sugieren colores, que a veces no son los más comunes o que no se encuentran en gran cantidad en el lugar de juego.
Es importante tener presente que el color esté, aunque sea en la ropa de alguien para decirlo, sino se la pasarán corriendo sin poder refugiarse (aunque sería muy divertido).
Con los grupos más grandes se puede poner como regla que, si la mancha alcanza a alguien, esta persona pasa a ser mancha.

Juegos de Impro y de Encuentro en el CAbi

El sábado almorzamos y Daniela nos pasó a buscar por el Gimnasio cerca de las 14hs para llevarnos al CAbi.

La propuesta era compartir un Taller de Impro con el grupo de Teatro que coordina Iris como parte del CAbi. Lo central, más allá de aprender la técnica era divertirse transitando la incertidumbre de una historia sin guión, jugando.


Nos divertimos mucho, por momentos se cortaron algunos juegos para reírnos. Terminamos con fotos que luego fueron transformándose en las plataformas de historias muy buenas que incluyeron a muchachos haciendo de madres, policías que llevaban a una fiesta y muchos objetos tomando vida.


Luego propusimos algunos juegos para todos los chicos y chicas del CABI: el cartero, rondas concéntricas, juego de los apoyos y obstáculos humanos. Estuvo bueno pero corto, realmente empezábamos a entrar en calor cuando tuvimos que terminar, pues se hacía la hora de retirarse. Tomamos la merienda con ellas y ellos: chocolatada o coca y unas facturas.


Fue muy bueno el encuentro, lo disfrutamos mucho.


Regalar Carrera de Obstáculos:
Este juego lo conocimos a través de NMT Nuevamente, quienes lo presentaron en un Encuentro de la ReLaJo Bs As durante un taller en 2009.
Es un juego para grupos numerosos.

La invitación es a juntarse de a tres personas y pensar un obstáculo para que los demás tríos tengan que pasar. Este obstáculo lo realizarán con el propio cuerpo, ya sea pasando por debajo, por encima, por entre dos... de acuerdo a la creatividad, flexibilidad y dificultad que le quiera poner cada grupito. Una vez que cada grupo lo tiene pensado y probado, se coloca a los grupos formando un gran círculo dejando, al menos, dos metros entre uno y otro para facilitar la circulación.

Esto comienza con un grupo que desarma su obstáculo y comienza a pasar los demás, siguiendo el orden en que están en la ronda y sabiendo que no pueden soltarse las manos. En cuanto pasen al primer grupo, este se soltará y los seguirá. Así se irán desarmando para pasar por los demás y, al pasar por todos los demás, volverán a su lugar para volver a acomodarse en el obstáculo y así ser una prueba para el resto de los grupos.

Recomendamos jugarlo con adolescentes y adultos puesto que puede ser dificil de entender la dinámica, cualquier duda, mándennos mail o dejennos un comentario.

Dejamos la página de NMT: www.nmtnuevamente.blogspot.com

Impro con grupo de Teatro local

El 9 de julio nos encontramos con el grupo de teatro local para compartir algunos juegos de improvisación teatral. Nos juntamos en el Select, el cine y teatro principal, del cual usamos todo el escenario para jugar. Fue un encuentro en donde nos reímos mucho, salieron historias geniales y alocadas y todo eso gracias a la gran predisposición, sin tabúes que demostraron los actores y actrices.
Como solemos hacer, comenzamos caminando por el escenario con diferentes propuestas para entrar en calor y luego realizamos juegos vinculados a la velocidad de respuesta, partiendo de la premisa de que no hay error y, de haberlo, no se deja en evidencia.



Continuamos con juegos donde pusimos mucho más el cuerpo, en muchos casos, en posiciones poco habituales o dándole otros significados y cerramos haciendo muchas historias improvisadas. De yapa hicimos algunos desafíos de Teatro Sport que fue la parte más difícil pero no por ello menos divertida. Realmente casi no paramos de reírnos desde que empezaron las historias, en especial porque no buscábamos ser graciosos pero las situaciones desopilantes que se iban dando derivaban en risas. Ya lo ha dicho Walter Velázquez, reconocido clown argentino: “no hay que buscar ser gracioso, sino estar en estado de gracia”.



Les dejamos de regalo tres desafíos clásicos de Teatro Sport:
Básicamente, para los tres juegos, la idea es que se dividan en dos equipos de igual cantidad de participantes , los cuales se colocarán a cada lado del espacio que oficie de escenario, en orden como para saber a quién le tocará pasar. Comienza una persona de cada equipo y, tras darles una relación (ejemplo: padre e hijo, jefe y empleado, mujer y ex novio, etc.) o un lugar (verdulería, un plato de sopa, la luna) comienzan a llevar adelante una historia, centralmente hablada, pero acompañada de acciones que ayuden a dar sentido a esa charla. Los tres juegos que enumeraremos tienen que ver con dar restricciones a los diálogos que se entablen. Si alguien se equivoca o tarda mucho deberá salir y un compañero del equipo tomará su lugar continuando la escena o iniciando una nueva, depende de lo previamente acordado.
Lo que sucederá en los primeros intentos es que la propuesta demandará tanta concentración con lo que se dice que casi no habrá lugar a acciones, pero es importante destacar que, las acciones, facilitarán en gran medida el poder avanzar en las historias.
Dicho esto le decimos los juegos:

Abecedario: la propuesta es que los actores tengan esta condición en su diálogo: sólo podrán empezar la frase con la siguiente letra del abecedario respecto de la que utilizó su compañero de escena. Damos un ejemplo:
-A decir verdad, esta mermelada tiene gusto a mondongo
-¡Basta de decir eso, ningunos de mis preparados te gustan!
-¿Con qué preparaste esto?
-Damascos
-Entonces no entiendo…
-Francamente tu lengua tiene algo raro
-Gusto a mondongo… sí, mi lengua tiene algo raro…
Se puede empezar con cualquier letra y, una vez que una misma pareja haya utilizado todas letras, se dará por finalizado.

Sólo Preguntas: La restricción consiste en que los diálogos que se produzcan, se limitarán a ser en forma interrogativa, no puede haber afirmaciones y, obviamente no puedo responder sólo con la entonación. Ejemplo:
-¿Es usted Carlos?
-¿Carlos?
-¿Carlos Ordoñez?
-¿Quién lo busca?
-¿Es o no es?
-¿No leyó el cartel al entrar en mi oficina?
-¿Y por qué no me respondió cuando lo llamé?
-¿No habrá marcado otro número?
-¿Su número es el 425 34 56?
-¿Ese no es el número de su señora?
-¿Y cómo sabe el número de mi señora?
Sugerimos que los personajes traten de no pelear al preguntarse ni de contradecirse. En todo caso, se puede accionar para dar lugar a otra pregunta:
-¿Dónde dejaste la sal?
-¿Te fijaste en la alacena?
-(abre la alacena, saca la sal) ¿Cuánto le pongo?
-¿Qué estás preparando?
-¿No me pediste que te haga un bizcochuelo? (abre un paquete y vierte el contenido en algo)
-¿Ese bowl no es muy pequeño? (va a buscar otro bowl extremadamente grande)
-¿Querés que haga una torta de casamiento?
Si se ayudan con las acciones pueden ir avanzando con la historia y generar situaciones que parecen naturales por más que estén bañando a una orca en una bañera…

Dos Palabras: en este caso la restricción está dada en el nombre del juego, cada parlamento tiene que estar limitado a dos palabras, ni más, ni menos. Ejemplo:
-¡Lindo día!
-Para vos…
-¿Qué pasó?
-Me caí
-¿Cómo fue?
-Un bache
-¿Te tropezaste?
-¡¡Caí adentro!!
Esperamos que se animen a jugarlos y disfruten como nosotros.

Juegos para la Familia en el Teatrino

El jueves 8 de julio, por la tarde, nos acercamos al Teatrino con todos los juegos de mesa para compartir con personas de todas las edades. La propuesta era que pudiera participar toda la familia y así fue. Vinieron muchos chicos y chicas con quienes compartimos juegos en la Escuelita y varias seños del jardín maternal en carácter de madres.
Desde las 14 y hasta las 17hs disfrutamos de juegos, algunos cortos como el Arma y Desarma y otros más largos como el Ladrón de Bagdad o el Carcassonne que jugaron algunos grupos, luego de recorrer varios juegos. Como no alcanzaban las mesas, empezamos a ocupar también el piso, pasaron por la actividad más de treinta personas, varias de las cuales se quedaron mucho tiempo. Es realmente maravilloso el poder ver a gente grande jugando con sus hijos/as, nietos/as, sobrinos/as, y otros peques que andaban circulando, pero también con otras personas adultas.



Definitivamente, la mejor convocatoria es haber pasado primero por la Escuelita y el Maternal, si hubiéramos pasado también por otras escuelas es probable que hubiéramos tenido más cantidad de gente. Porque las chicos y chicos ya nos conocían y nos preguntaban cuando volveríamos a encontrarnos a jugar. Es raro para alguien que no compartió un taller de juegos el acercarse a jugar. Conocemos varias experiencias de espacios que se están pudiendo instalar en el tiempo gracias a la constancia y a los permisos que algunas personas se van dando cuando les gana la curiosidad como el caso de las Noches de Juego en Buenos Aires, Comodoro Rivadavia y Playa Unión.

Dejamos de regalo un link para descargar el Carcassonne.
http://carcasona.files.wordpress.com/2009/09/carcassonne-basicoposadascomerciantesrio-para-imprimir.pdf
Y las reglas: http://carcasona.files.wordpress.com/2009/09/01-reglas.pdf
Este juego ha revolucionado, en su medida, el mundo de los juegos debido a que es un juego de mesa sin tablero, porque el tablero se va construyendo con cada pieza como una suerte de rompecabezas. El objetivo del juego es sumar la mayor cantidad de puntos con tus aldeanos, los cuales van a ir tomando distintas funciones a lo largo del juego. Animamos a jugarlo ya que es un juego que seguro gustará a grandes y chicos y que dará ganas de poder buscar las expansiones (pedazos de juego que se venden aparte para ampliar el juego original. Particularmente el Carcassonne es uno de los que más tiene, ¡¡más de diez!!).
Les dejamos el link de un fanático que lo ha recopilado todo y desde donde se pueden descargar versiones en formato .jpg para imprimir. Sabemos que los juegos de mesa en Argentina no son furor y por eso invitamos a conocer juegos como este, animamos a intentar hacerse con los originales siempre que puedan ya que, de esa manera, colaboraremos a que se puedan distribuir cada vez más y mejores juegos que sean de fácil acceso para todos y así dejemos de jugar a los mismos juegos de siempre…

Recursos Lúdicos con profes de Piedra Buena

Con algunas docentes de la Escuelita del Río y trabajadoras de la Cooperativa que tiene a cargo las salitas del Jardín Maternal, más algunos otros invitados, hicimos un taller de Recursos Lúdicos, en donde compartimos algunos juegos para hacer con los más chiquitos, juegos de presentación, de ronda y otros de tipo cooperativo y competitivo. La predisposición fue enorme y todas teníamos muchas ganas de jugar, por más que fue un feriado a la mañana… Fue intensivo en cantidad de juegos, muchos los jugamos y algunos otros los fuimos comentando. También salió el debate sobre el tema de los videojuegos, la computadora y la televisión, que restan tiempo de juego con otros, que no permiten la socialización, y que acordamos en que no son malos en sí, sino que lo importante es que estén moderados por los adultos y que también haya otras propuestas fuera de la salida fácil del “chupete electrónico”.

Terminamos agotados y agotadas tras haber corrido con el “Diez Pases” y diferentes variantes del “Stop”. Cerramos con algunas danzas como para irnos cantando.
Nos hacemos la siguiente pregunta: ¿de quién depende que niños/as y adolescentes no se la pasen todo el día frente a una pantalla? Hay como seis canales de televisión exclusivamente para pibes, miles de videojuegos en formatos de los más variados (no todos implican sangre) y unos millones de sitios web, además del facebook, el twitter, el myspace… que tan de moda se están poniendo. La oferta es muy amplia y realmente muy interesante para ellas y ellos, bah, para todos/as. El tema es qué se le ofrece a esa gente que “vive conectada” como alternativa… si la calle es peligrosa por la inseguridad y las drogas, si no pueden salir porque se juntan con tal o cual, si no van a poder controlarse con la bebida es porque no tienen los límites, sus propios límites bien en claro y eso es, en gran parte, responsabilidad de las personas adultas que rodearon a esa persona.

Dejamos de regalo las reglas del juego “Diez Pases”, Muy simple, ideal para grupos de entre diez y treinta personas que sólo requiere una pelota.
Se divide al grupo en dos equipos de igual cantidad de personas (no lo hemos probado con más equipos aún, pero creemos que puede andar, en cuanto lo probemos les contamos). Es conveniente identificarlos con algo, en especial si son muchos/as.
La consigna es: “el equipo que logre hacer diez pases sin perder el control de la pelota suma un punto, el equipo que logre más puntos al final del juego será el ganador”. Nosotros somos bastante estrictos con deportistas o grupos de chicos grandes y reiniciamos el conteo de pases cuando el otro equipo alcanza a tocar la pelota o esta toca el piso. Con grupos de peques somos más flexibles…
Si el otro equipo intercepta un pase, no vale sacar de la mano, agarrarse y eso, puede empezar a contar pases para su equipo. Una vez que un equipo se anota un punto, la pelota pasa a estar en posesión de su rival.
Es un juego de mucho desgaste físico, hay que tener en cuenta esto para poder ofrecer luego algo para hidratarse y que no dure demasiado tiempo.

Escuelita del Río: escuela experimental

La Escuelita del Río es una propuesta dentro de la educación formal que busca tener otro vínculo con los y las estudiantes, y eso se puede ver al entrar. Con recreos que se parecen a momentos de “juego libre” de las Juegotecas, con materias como teatro o cerámica, con directivos cerca de los pibes y maestras participando de los juegos. Los grupos no son muy numerosos, tienen apenas 15 chicos, todos se conocen por los nombres, sean del grado que sean. Los docentes tienen un vínculo especial con cada uno de los chicos que los hace muy unidos.

A este lugar llegamos a compartir unos juegos y fue muy divertido compartirlos con gente que gusta de jugar y demuestra hacerlo a menudo.



Comenzamos con EGB 3: Juegos Cooperativos. Eran unos cincuenta, quienes se dividieron en dos grupos para superar los diferentes desafíos que les propusimos. Los superaron a todos, el grupo con mayoría de gente de 7mo más a los ponchazos, pero yendo para adelante, el grupo con mayoría de 9no mucho más metódico, dándose la palabra para hablar y opinar hasta llegar a alguna idea que les cierre. Terminamos armando un puente con una soga para que pasaran por encima. Pasaron todas las personas que quisieron, sin importar pesos, tamaños ni nada de eso. Y lo más importante, la gran mayoría nunca soltó la soga para que pudiera pasar quien quisiera.

Seguimos jugando con EGB 2 y a la tarde con EGB 1, haciendo algunos juegos de ronda, el cartero, Iá Jondom, escondida de telas. Los docentes estuvieron siempre presentes, ayudando y jugando a la par de los chicos. Por la tarde también estuvimos con los chicos del Jardín, que nos brindaron su alegría y sus ganas de jugar. Hicimos canciones (como Vengan a ver mi granja y Merequeté) y juegos de persecución (como La Mosca). Los chicos más grandes querían seguir jugando y se quedaban dando vueltas por ahí. Incluso algunos pedían hacer juegos que habían visto que hacíamos con otros grupos. Nos habíamos propuesto no repetir juegos con los diferentes grupos así se los podían contar y compartir.




Queremos destacar que en uno de los grupos había un nene ciego que, con algunas indicaciones de su maestra, pudo participar de las actividades. Pero esto es algo que no sabíamos a la hora de planificar, así que algunas actividades las fuimos cambiando y otras no nos dábamos cuenta de que tenían que ver con la visión. Hasta que no te pasa que participa un nene ciego, no tomás conciencia de en qué medida los juegos tienen que ver con la visión: juegos de coordinación, de copiar un movimiento... Algunos de los mismos, los pudo realizar sin problemas, otros necesitaban ser “traducidos” y otros no los pudo hacer porque implicaban imitación de movimientos. Fue un disparador interesante para ponernos a pensar qué actividades se pueden hacer que no impliquen visión o audición o movimiento. Hay veces que hay que hacer modificaciones y otras que no, la persona simplemente se adapta y por ahí hace algo diferente pero que no implica que se tenga que quedar afuera.

Una vez nos pasó que en un jardín de Río Gallegos, a una nena le faltaba un brazo. Y cada actividad que propusimos tenía que ver con tomarse de las manos o hacer algún movimiento con las mismas. Y no habíamos tomado conciencia hasta ese momento de lo mucho que usábamos las manos en los juegos que hacíamos. En ese caso no hicieron falta modificaciones de fondo porque las compañeras la tomaban del hombro o hacía los movimientos con una sola mano.

También en la Escuelita del Río un nene estaba con andador, sin embargo hizo todas las actividades normalmente, aunque con alguna dificultad propia de la discapacidad. La clave, sin dudas fueron sus compañeros y compañeras que lo esperaban y sumaban a cada propuesta. Con ellos ¡jugamos a esconder a compañeros bajo las telas!

Fue una experiencia excelente. Le agradecemos mucho a Rita el habernos invitado y tratado tan bien. Les debemos otro encuentro porque nos pidieron repetirlo pero ya nos estábamos yendo a Puerto San Julián. La próxima vez será, porque seguramente volveremos a pasar por Piedra Buena.



Compartimos un juego que nos enseñó Sergis, un gran murguero y recreador que adaptó la Cinchada para transformarla en un juego cooperativo: la Cinchada Puente.

La propuesta es similar: dos equipos, toman una soga de cada lado y la mantienen tirante como en la previa a iniciar el juego. La diferencia importantísima es que una persona de uno de los equipos se soltará de la soga e intentará llegar hasta el otro lado ¡caminando por encima! utilizándola como puente. Para ello, los dos equipos deberán mantener firme la soga como para que esa persona se sienta segura al caminar por arriba. Es importante que una persona que esté facilitando el juego vaya llevándolo/a de la mano. Se puede agregar, para comprometer más a ambos grupos que, si lo logran "ganan ambos equipos" y sino, ganarán quienes han propuesto el juego.

Lo que suele suceder es que, a medida que empiezan a pasar otras personas por sobre el puente, los equipos se empiezan a mezclar para mantener la soga más pareja y porque la gente pasa de un lado al otro.

Invitamos a probarlo, ¡nosotros lo hemos compartido con peques, adolescentes y adultos!

En el Jardín Maternal Poicu Nuque

El martes 6 de julio llegamos a Comandante Luis Piedra Buena. Ese mismo día fuimos a almorzar al Jardín Maternal donde además, compartimos algunos juegos primero con la sala de 2 y 3 años y luego con la de 4 y 5 años.

Con la sala “Payasos” de 2 y 3 años nos pasó algo mágico… Nos acercamos a la sala y abrieron los ojos como huevos fritos, Naty invitó a jugar y si bien nos dijeron que sí, nadie se movió. Así que sacamos la tela roja y los invitamos a hacer algo de viento porque hacía mucho calor. Cuatro de ellos se animaron a tomar la tela y empezar a agitarla a velocidad. Dos más se prendieron cuando le agregamos unas pelotitas que volaban y volaban. Cuando mostramos una segunda tela se sumó una nena más y armamos una escondida de telas con todas las telas y las seños ayudando. Ocho de los niños del grupo se escondieron bajo las telas y dos más miraban y buscaban sin levantarse. De a poco la escondida se transformó, por un lado en un juego de recorrido y, por otro, en un juego de persecución. ¡Simultáneamente! Algunos pasaron y pasaron por el túnel mientras otros se atrapaban y ataban con tiritas de tela. Se armaron refugios, hubo fantasmas… cuando vinieron a buscar a una nena miramos la hora, ya habían pasado dos horas, estábamos cansados y con ganas de seguir jugando. Sin embargo preferimos dejarles el material y mudarnos a la sala de 4 y 5 años quienes también nos esperaban para compartir unos juegos.

Con los más grandes hicimos La Mosca, canciones de Pescetti y unas persecuciones que nos dejaron a todos y todas exhaustos. Luego comimos unas bananas y tomamos unos mates hasta que vinieron a buscar a los dos últimos compañeros de juego.

Fue una jornada genial. Disfrutamos mucho del juego simbólico y vemos que puede ser fácil cuando la persona adulta acepta la propuesta que le da un niño o niña para jugar. Podemos pensar en la idea de “mirar con ojos de niño” o “mirar sin darle un sentido a todo lo que veo tal cual debe ser”. Así se pueden llegar a dar las condiciones para el juego simbólico. Y otra premisa importante a tener en cuenta es saber que, como en muchas cosas de la vida, al jugar nos podemos llegar a golpear o ensuciar. Saberlo nos simplifica las cosas. Obviamente no buscaremos hacerlo adrede, pero saberlo permite otro vínculo con el propio cuerpo y otros permisos con el juego. La mirada del/a adulto/a puede estar puesta en el juego, cuidando de que no se vayan a lastimar pero sabiendo que el lugar y la propuesta es segura para ellos. ¿Cómo es posible que podamos correr pateando una pelota, sin caernos? Quizá porque desde peques nos acercan pelotas que pateamos y, a veces, nos hacen caer. Igual pasa con la bici y la escarcha en la Patagonia. Si ya sabés lo que puede pasar, simplemente vas preparado, pero no dejás de hacerlo.

Así creemos que debemos vincularnos con el juego simbólico también. Y es muy sano avisarle a madres, padres o personas responsables, el primer día, que la niña o el niño pueden llegar a lastimarse y, en ese caso, se tomarán las medidas necesarias… que lo sepa el primero día. Para que no sea sorpresa el día que pase, para que no se asuste, para que no le vaya a decir al peque “no te vayas a golpear”, para que sepa que ese golpe no fue intencional sino que en ese momento estaba disfrutando de lo que hacía, estaba aprendiendo, y que lo volvería a hacer.


Al día siguiente hicimos un mini taller con las chicas que están a cargo de los niños del Jardín. Ellas son parte de una Cooperativa de Trabajo de Mujeres, que se organizaron, se capacitan constantemente en Río Gallegos y que fueron contratadas por la Provincia de Santa Cruz para trabajar en el Maternal. Ellas mismas seleccionan a sus nuevas compañeras, la mayoría de las cuales, son mamás; y se encuentran bajo la supervisión de Betty, la directora del Jardín Maternal y de un equipo de coordinadoras que están siempre listas para darles una mano. Con ellas compartimos algunos de los juegos que solemos hacer con los más chiquitos: de ronda, de persecución, canciones y de exploración. Siempre teniendo en cuenta que se pueden crear nuevos juegos y que es importante abordar las inteligencias múltiples (Gardner), para poder proponer actividades que desarrollen cada una de esas áreas, puesto que no tienen docentes especiales, como música, educación física, etc. Ellas están a cargo de los niños en dos turnos, porque el Jardín funciona de 7 a 20hs, para que madres y padres que trabajan puedan dejarlos en un lugar donde estén cuidados y con propuestas interesantes. Ahí los chicos comen y, algunos también son llevados al Jardín de Infantes.

Esperamos que les sume nuestra opinión respecto del juego simbólico e invitamos a experimentarlo (¡otra vez!)

Saben qué significa el nombre del jardín "Poicu Nuque": Amor de Madre.