Dos Escuelas de Madryn bien distintas

Escuela de la costa
Nos invitaron a participar de una clase en la Escuela de la Costa, una escuela privada que trabaja bastante lo artístico. Estaban trabajando la identidad. Así que planificamos 3 juegos para hacer con ellos: memotest de características, el cartero y dar vuelta la tela. Así, por un lado los identificaban las cosas que varios tenían en común, cosas que eran únicas de cada uno y desafíos grupales que todos debían resolver. Cerramos charlando acerca de eso. El de dar vuelta la tela no se pudo lograr porque eran muchos. Y eso también hizo reflexionar al grupo. Nos invitaron a almorzar y nos regalaron un juego.



Escuela de Pujol 2.
La bibliotecaria, que participó del taller de recursos lúdicos, nos invitó a realizar una jornada de juegos en su escuela (pública, lindante con un asentamiento). Fuimos a conocer a la directora y diagramamos cómo íbamos a trabajar con los grados. Nos dijeron que algunos eran muy terribles, que había mucha agresión, que otros no hablaban castellano, porque venían de Bolivia, del campo, y sólo hablaban quechua y también había algunos mapuches. Eran muchos chicos así que dividimos por grados. Al llegar tres primeros grados juntos, hicimos una ronda y todos quedaron en silencio absoluto. Nunca vimos una cosa así. Eran como 100 pibes que no emitían ni un sonido. Sentimos que había mucho respeto pero también sumisión, cosa que no nos gustó demasiado. Pero bueno, trabajamos muy bien y muy tranquilos. Hicimos diferentes con los 4 grupos que tuvimos y la pasamos muy bien. Las maestras casi ni participaban a pesar de la insistencia. Los chicos eran bastante agresivos entre ellos porque estaban acostumbrados a pegarse, empujarse, etc. Creemos que para generar un cambio de actitud ahí es importante la intervención de los adultos y sin vocación es imposible.

Escuela para Sordos en Madryn

Cuando llegamos Natalia (la profe que había participado del taller de recursos lúdicos) nos abrió la puerta. Algunos de los chicos estaban jugando juegos de mesa en el patio, otros en otros lados, como una especie de momento libre. Pusimos una silla para cada uno y comenzamos la actividad. No sabíamos si era necesario que Natalia haga la traducción en señas, o nos iban a entender. Les preguntamos si tenían ganas de jugar y enseguida todos empezaron a mover el dedo meñique sobre la cara (que quiere decir que si) e incluso uno le agarró la cara a Naty para que lo vea que estaba haciendo la seña exageradamente. Comenzamos jugando a la ola de sillas, casi no hicieron falta las señas. Enseguida el cuerpo habla y se entiende. Así que nos divertimos mucho con eso. Luego jugamos también un juego de las sillas cooperativo, porque ellos nos contaron que jugaban al juego de las sillas. Entonces propusimos el cooperativo y les costó un poco salir de la lógica anterior pero después de un par de vueltas, lo entendieron y se hacían lugar para que entren todos. Un lujo. Después jugamos al átomo (también llamado molécula o viento) en el que se agarran todos bien fuerte y nosotros los tenemos que separar tirando de sus piernas. Lo hicieron genial, a pesar de que al estar tan cerca, les acoplaban los audífonos. También jugamos a la escondida con las telas. No éramos conscientes de lo difícil que era para ellos que nos pudieran ver, porque como no tienen el sentido del oído, quedaban casi aislados. Y nos llamó la atención que cada uno tiene un nombre en seña acortado. Para no deletrear cada uno de los nombres, hacen la seña de la inicial y un movimiento más. Estuvimos mucho más tiempo de lo que habíamos pensado. Y cerramos con una caricia de tela para relajar un poco ya que estaban bastante exaltados.

Jardín, EGB y Polimodal - Los Antiguos

Gracias a la gestión de Aída y Anita, de Acción Social de la Municipalidad de Los Antiguos, armamos un cronograma bien cargado de actividades en las instituciones educativas de la localidad.
La primera de ellas fue en la Escuela 17. Allí estuvimos haciendo actividades con EGB1 y 4to grado, 40min con cada grado. El vicedirector nos presentó en la formación (muy protocolar) y fuimos al gimnasio donde realizaríamos las actividades a partir de la segunda hora. Lo más lindo es que se sumaron los docentes a participar, tanto de los grados como los de educación física. Jugamos muchos de los juegos que solemos hacer con los chicos en las escuelas: pulpo, 5 esquinas, dos rondas, quemado protegido, etc. Con los chicos más grandes hicimos juegos cooperativos y nos llamó la atención el gran entusiasmo que mostraron los chicos, al punto de inventarse ellos mismos nuevos desafíos para seguir resolviendo. Un curso propuso hacer pirámides humanas y obviamente les dimos lugar. Otro grupo quiso romper todos los récords en el juego de las sillas cooperativos.



Otro día fuimos al Jardín. Trabajamos unos 40min con cada grupo, primero con dos salas de 5 y una de 4 y luego con dos más de 5. En total de cada uno habría unos treinta y piquito de chicos/as. La verdad salieron relindas las actividades. A la tarde volvimos para estar con los otros grupos. Llegamos al jardín para la bienvenida y nos presentaron con los grupitos. Al toque llegaron los de 3 años para jugar. Se hizo un poco duro, porque habíamos planificado actividades con el sonido pero no funcionaba bien. Así que improvisamos otra cosa y no salió tan bien como esperábamos. En especial porque con los chicos tan pequeños nos lleva más tiempo entrar en confianza.



En el polimodal comenzamos con lo juegos cooperativos con 1er año. Luego 2do y 3ro y después de una hora, con 8vo y 9no. Con todos hicimos los mismos juegos cooperativos. En general siempre fueron muy bien recibidos y con mucha predisposición se fueron llevando a cabo. Incluso con 2do y 3ro se sumó a jugar una preceptora y con EGB un profe. Ezequiel estuvo acompañando con los dos primeros grupos y, de hecho sólo teníamos que decirle cuál era, que ya los tenía registrados a todos y los coordinaba; además nos destacó la presencia de la vicerrectora que siguió de cerca la propuesta. En un momento, una profe, se puso a sacar fotos. La pasamos muy bien.



En la escuela hogar nos sumamos a una propuesta de la vicedirectora Claudia, de una kermesse de juegos en la escuela para integración de todos los grados de 2do ciclo.
A la hora del inicio formaron a los grados en el patio y propusimos el Palo Palito con manos y cuerpo. Luego salieron a las distintas propuestas. Fue muy tranqui nuestro espacio de juegos de mesa. Habíamos llevado sólo los juegos de pocas reglas y para muchos. Había unos diez juegos de kermesse organizados por profes de la escuela: emboques, puntería, tumbalatas, memoria.
Al finalizar el momento de juegos volvieron a formar y propusimos “cuando la escuela baila…”.
Con los chicos de 1er ciclo propusimos algunos juegos en el patio que tienen, muy pequeño porque están funcionando en la Biblioteca, ya que la escuela se quemó hace ya algunos años y todavía no fue reconstruída.



Les dejamos un link con un pdf de juegos cooperativos:

www.uruguay.cruzroja.org/juventud/documents/juegos.pdf

En el Polimodal 27 de Caleta Olivia

El miércoles 4 de agosto, bien temprano, salimos hacia el Polimodal 27, allí conocimos al grupos de chicas y chicos que cursan el últmo año del bachiller con orientación y salen como Agentes Socio-Comunitarios.

Al principio les costó hacer una ronda con las sillas... estaban con sueño y fiaca. Eran las ocho de la mañana. Hicimos unos cuantos juegos y cada vez se coparon más. Comenzamos con, el ya clásico, Cartero, luego Canasta Revuelta y la Ola de Sillas, ahí sí ya se despertaron todos y todas.

Luego salimos al patio donde hicimos Malabares Grupales y algunos juegos cooperativos: Patas, Dar Vuelta la Tela, Cinchada-Puente. Sonó el timbre del recreo, desayunamos y luego nos reencontramos para seguir jugando.



La segunda parte fue para juegos como el Fútbol de Manos, el Juego de los Apoyos y el Elegido. Luego hablamos un poco sobre con qué edades les gustaba trabajar, si los juegos, que habíamos propuesto, estaban buenos para esas edades y cuáles fueron las sensaciones con relación a haber estado jugando más de una hora.


Si bien parecían cansadas/os, nos pidieron continuar jugando. Después tenían matemática...

Dejamos como regalo el juego que nos enseñó Sebastián Martínez llamado: El Elegido.
La propuesta es una variante del Patrón de la Vereda (Que también hemos escuchado que lo llaman: Hombre Malo, Pulpo, Cazador de Mariposas, Pingüinos Empetrolados, ...). Se marcan dos zonas seguras a cada lado de la zona de juego. Todo el grupo se coloca en una de ellas menos una que será la mancha. A la señal de la mancha, todo el grupo, deberá cruzar a la otra zona segura sin ser atrapados/as por la mancha. Si alguien es atrapada/o, pasa a ser mancha.

Tras pasar dos o tres veces ya habrá varias manchas. La idea es que, entre ellas, se pongan de acuerdo y elijan a una de las personas que aún no hayan sido atrapadas. la persona elegida deberá cruzar a la otra zona segura sin ser atrapada, el resto del grupo tendrá que protegerla. Si atrapan a otra persona del grupo, que no sea la elegida, no pasa nada. Si la persona es atrapada, pasa a ser mancha y se elige a otra persona para atrapar. Si no la atrapan, el grupo elige a alguien de entre las manchas para que deje de serlo y pase al grupo.

¡Invitamos a probarlo!

Taller de Juegoteca y Coordinación de Juegos en Pico Truncado

La propuesta para Pico Truncado era trabajar con Juegotecas. Por un lado con niños y niñas y, por otro, en un Taller sobre el tema para para profes y referentes de grupos. Así fue que desarrollamos la propuesta de Taller en el Complejo “Gas del Estado” que tiene un cine enorme (estaban ofreciendo tres funciones diarias y se llenaba), y más atrás un gran espacio donde se encuentra una cancha de fútbol / vóley muy linda y en un primer piso está la parte de taekwondo que era el lugar asignado para realizar la actividad.

Una vez que supimos cual era el lugar, nos tomamos unos minutitos para desconectar de lo anterior (veníamos de cuatro horas de juegos con peques)y entrar en sintonía con el Taller. Teníamos previsto, ya que se realizaría en tres días, abocar cada día a un tema: 1°)Enfoques de Recreación y Modelos de Juegotecas, 2°)El Juego, 3°)El Rol de Coordinación. Combinado con muchos juegos simples, principalmente de presentación hacia el primer día y de mayor compromiso corporal hacia el tercero.


Entramos y enseguida empezamos. Eran unas quince personas, varias de ellas adolescentes. Luego se irían sumando más gente hasta superar las 30 personas.
Comenzamos con los Malabares Grupales.

Pasamos luego a jugar a El Cartero y el viejo y querido Canasta Revuelta contando todas las variantes que conocemos.
Cerramos esta primera parte de juego y nos pusimos a charlar sobre los Enfoques en Recreación y luego sobre los Modelos de Juegoteca. La gran mayoría acompañó luego la propuesta de compartir ideas en torno al tema, aunque no entró en debate o algo así.
¿Vamos a jugar? Nos levantamos e invitamos a jugar al “Kiá Jondon” y luego, aprovechando la ronda, propusimos el Aiepo y el Amichi.



El segundo día de Taller propusimos varios juegos: Soy y me pica, La Telaraña, Tarjetas Mezcladoras, Apoyos. Y luego les propusimos pensar por grupos en base a unas preguntas, las cuales se pondrían en común en un debate: “¿Qué tiene de positivo el juego?” “¿Por qué está bueno jugar?”. Salieron cosas interesantes pero la que se llevó la mayor atención fue una clasificación que le surgió hacer a uno de los grupos y no lo había terminado de debatir: los juegos eróticos. Una de las participantes planteó que le parecía que no eran juegos respecto de lo que estábamos hablando y se armó un debate muy rico respecto de lo que se hace en la casa y lo que se hace en el aula, del género y los juguetes (tomamos lo del pibe que no quería jugar con el color rosa en la propuesta de juegos en el Centro Comunitario), de nuestro rol en eso, la intencionalidad en los juegos que proponemos y si jugamos en nuestras relaciones. Fue interesante, cuidadoso y muy divertido. Completamos el encuentro con Juegos Cooperativos: Dar vuelta la tela, Patas con dos colchonetas, El Puente Cooperativo.


El miércoles nos tocaba proponer trabajar en torno a los tipos de coordinación, así que hicimos el Juego del Anillo, El Cacique y el Ogro, Príncipe y Princesa, cada uno con un tipo de coordinación. No se notó mucho la diferencia, salvo el laissez faire que desquició a algunos que no sabían cuándo empezar, cómo seguir y hasta una dijo: "bueno, yo soy árbitro". Charlamos sobre los roles, si se puede tomar uno de ellos al 100% y se buscaron ejemplos. Retomamos lo hablado respecto de la intencionalidad y los Enfoques en Recreación. Luego jugamos al Fútbol de Manos, al Diez Pases y al Cuenta Diez. Cerramos con algunas canciones que ellos sabían y unas danzas: hicimos "Me quemé (Pancután)" e inventamos una que se llamaba "Me caí", hicimos luego "Cuatro Palomas" y el "Tren del Amor".

Ya que nos quedaríamos en la ciudad hasta el viernes y, que la gente estaba con ganas de más, planificamos un encuentro extra el jueves con juegos de mesa.



Así fue que, el jueves, nos volvimos a encontrar a jugar. Desplegamos en las colchonetas unos treinta juegos de mesa que fuimos explicando.

Fueron cuatro encuentros muy interesantes, con gente con muchas ganas de jugar y compartir experiencias e ideas. Al terminar, la Dirección de Cultura entregó certificados para quienes asistieron al Taller.


Regalamos, en esta oportunidad los "Malabares Grupales", un juego que está bueno para presentar el grupo y, a la vez, como rompehielo.

Comenzamos pasando una pelotita y diciendo nuestros nombres. Repetimos la secuencia y nuestros nombres para luego gritar el nombre de la persona que recibe la pelotita entre todos/as. En tercer lugar, la idea es pasarla diciendo el nombre de la persona a la que se la pasaríamos, esperando que nos mire para luego pasársela.

Una vez que la secuencia sale, se agrega, al circuito, una segunda pelotita, luego una tercera y así, todas las que podamos ir sosteniendo. Si se llegara a caer alguna pelotita, quien la levante, debe pasársela a quien le sigue en la secuencia, de manera tal que, quien la vaya a recibir esté atento/a de dónde viene el pase.

Hemos llegado a pasar unas ocho pelotitas en un grupo de veinte personas, ¡pero seguro se podían agregar más!

EGB Nº 4 - Puerto San Julian

Nos invitaron a realizar una actividad con los 6tos y 7mos grados de la escuela 4 de San Julián. Parecía ser que no había una buena relación entre los grados, en principio por los diferentes horarios que hacían que no pudieran cruzarse por más que compartieran el mismo edificio. Al profundizar un poco más, caímos en la cuenta que el problema involucraba a los chicos y las chicas, pero no nace de ellos sino de la gente adulta que los rodea. Padres que acusan de drogadictos a los de 7mo, profes y preceptores que no se pueden ni ver y una cuestión de poco espacio...
En ese marco, accedimos a realizar una actividad con los grupos, a sabiendas que no habían trabajado juntos en todo el año y que no lograríamos resolver el conflicto, sino al menos, evidenciar que no era un problema de los chicos.

Ese viernes, al llegar a la escuela no había quien nos recibiera... las directivas estaban en reunión de personal con las profes. Como era un grupo muy numeroso (5 secciones de 7mo y 4 de 6to, alrededor de 200 chicos) necesitábamos la ayuda de los docentes. Habíamos quedado en llegar 9.30hs para hablar con docentes y contar la planificación. Pero no había nadie disponible. Recién después de las 10hs apareció Alejandra, quien nos comentó que muchos profes habían faltado por diversas razones y que dos divisiones de 7mo (de las cinco que había) se retirarían antes. De doscientos que habíamos previsto serían menos de ciento cincuenta...
Mientras Naty seguía charlando con Alejandra, Leo se fue al gimnasio a preparar los materiales, acompañado por la directora quien se mostraba predispuesta y decía que no habría problema en acortar el recreo de 6to para que la actividad empezara a las 11hs como estaba programado.


Tras muchas idas y vueltas, nos comentan que otro séptimo también se retiraría porque faltó el docente que tendrían en la última hora.
A las 10.50hs, aparece Alejandra para decirnos “si quieren suspender la actividad, los entiendo”. Aún no sabemos bien por qué, pero lo sostuvimos. Llegaron los 7mos al gimnasio. No llegarían a 100 en total...


Cerca de 11.15hs llegan los 6tos. Al llegar tarde se acortaría la actividad a solamente 45 minutos , con lo cual se evidenciaba la poca importancia que otorgaban a la misma. Se les entrega el material a los profes y se le pide a todos los grupos que se acerquen al centro de la cancha. Naty recibe a los grupos hablando por el micrófono, mientras Leo habla con profes comentándoles rápidamente lo planificado.

Empezamos con “bollitos”, cada grado tenía papeles de colores diferentes y la idea era que, para ganar, había que obtener papeles de todos los colores. De esa manera, cada uno tenía que jugar con personas de otros grados necesariamente. En menos de 5 minutos ya había ganadores/as.
Le repartimos a cada uno/a una naipe y pasamos a agrupar a quienes participaban por palos y mayor o menor, la propuesta era sostener papelitos entre todos con distintas partes del cuerpo, el “Vertebrado” o “Kamasotra”. Quedaron ocho grupos pero no teníamos suficientes profes, varios de ellos se sentaron en las gradas sin siquiera mirar lo que hacíamos.


Luego los agrupamos por parejas de números: 1 y 2, 3 y 4... otra vez faltaban profes. Para esta parte el desafío eran juegos cooperativos simples: “Patas”, “Dar vuelta la tela”, “Quemado Protegido”. Una profe le dice a una compañera, en voz alta, que ya eran las 12 (o sea: la hora de ir saliendo). Terminamos los juegos e invitamos al centro para agradecer por haber compartido la jornada de juegos a quienes habían participado. Ni bien invitamos al aplauso para ellas/os mismos, todos se retiraron. Algunos se acercaron a devolver material y sólo dos profes se acercaron a saludarnos.

Levantamos todo y salimos. No encontramos a las directivas ni a las docentes al llegar a la puerta, y nos fuimos. Todavía estamos esperando las repercusiones de la actividad.

Hay veces que se responsabiliza a los chicos de cosas que son de los adultos. ¿Cómo van a integrarse si los adultos son los que no se quieren cruzar? ¿Cómo van a participar si los adultos no lo hacen? ¿Cómo van a ser responsables si los adultos llegan tarde, no avisan de los cambios ni se comprometen con la actividad?
No tenemos que dejar de tomar conciencia de que somos los adultos los que educamos nos sólo con contenidos, sino principalmente con nuestras actitudes.

EGB Nº 6 - Piedra Buena

Cuando Vero, profe de teatro de Piedra Buena y excelente persona, nos dijo que hablemos con Javier del EGB Nº 6, vice de tercer ciclo, fuimos enseguida a su encuentro. Javier nos comentó que le interesaba integrar más a los chicos de cada grado que mucho no interactuaban, así que planeamos una jornada de juegos cooperativos con los 7mos, 8vos y 9nos grados.
La verdad es que la propuesta salió muy bien y esperamos que se haya cumplido con los objetivos. Comenzamos pidiéndoles que se junten con otros con quien no estaban todo el tiempo ni eran sus mejores amigos, sino que se junten con quien menos conozcan del grado. Y en varios grupos formados de esta manera, comenzamos con los juegos cooperativos.



Con los de 7mo se nos acortó el tiempo y no pudimos hacer un cierre. Jugamos a las patas, la cornisa, dar vuelta la tela, cinchada puente y embocar la birome. Los chicos de 7mo están pasando por una etapa difícil como para poder sostener un desafío grupal de estas características hasta el final y en el caso de este grupo, los varones, se empujaban, hacían trampa, se sentaban en lugar de seguir con el desafío. Si bien es propio de la edad, es un buen diagnóstico de cómo se relaciona el grupo. A esta edad los chicos están dejando de ser niños para algunas cosas, y pasando a ser jóvenes. Pero desde esta perspectiva, quieren parecerse más a los adultos y juzgan que el juego es propio de los niños, por eso les cuesta muchísimo jugar y exponerse, además de que los cambios corporales les genera a veces vergüenza y les cuesta poner el cuerpo en juego. Si un grupo está bien integrado, estas variables se disipan un poco.



Con 8vo pudimos hacer más cosas: agregamos el juego de las sillas cooperativo y el quemado protegido. Estuvo mucho mejor, los pibes colaboraban entre ellos se comprometían más con la actividad. Y con los de 9no ni hablar, agregamos también el de saltar el obstáculo y saltar la soga todos juntos. Fueron menos chicos y pudimos estar más presentes en cada actividad. Pero ni con 8vo ni con 9no hicimos embocar la birome. La pasamos muy bien. Enseguida todos nos pidieron el facebook y no nos paran de agregar.



Se ven claramente los roles que van tomando los chicos en este tipo de actividades, los líderes salen enseguida a motivar a sus compañeros para resolver la actividad y cada uno explota sus capacidades y las pone en juego para beneficio del grupo. El que tiene más fuerza tira de la soga, el que salta más alto va último en “pasar el obstáculo”, los más livianos caminan por encima de la soga, los más ingeniosos proponen primero alternativas para ganar, los más solidarios hacen lugar y se apretan para que entre uno más, los más tímidos se integran al grupo porque los demás se lo piden. Es muy interesante.



Bueno, les regalamos un juego mezclador y rompehielos, llamado: “Rondas Concéntricas”.
El juego está bueno cuando son varias personas, al menos diez. Se divide al grupo en dos grupos de igual cantidad de personas. Un grupo forma una ronda mirando hacia afuera y tomándose de los codos; el otro grupo se toma de las manos rodeando a la primera y mirando hacia adentro. Así cada uno queda enfrentado con otro de la otra ronda.
La propuesta es empezar a girar hacia la derecha y, cuando el coordinador da una señal, frenan buscando quedar enfrentados uno a uno con una persona del otro grupo. Allí se pueden soltar y realizar el desafío que se les proponga, por ejemplo: piedra papel o tijera, quien pestañea pierde, pulseada china, etc. También está bueno utilizar la propuesta para presentarse con diferentes personas pues así se irán cruzando con diferentes personas.
Esperamos que lo disfruten. ¡A jugar!

Escuelita del Río: escuela experimental

La Escuelita del Río es una propuesta dentro de la educación formal que busca tener otro vínculo con los y las estudiantes, y eso se puede ver al entrar. Con recreos que se parecen a momentos de “juego libre” de las Juegotecas, con materias como teatro o cerámica, con directivos cerca de los pibes y maestras participando de los juegos. Los grupos no son muy numerosos, tienen apenas 15 chicos, todos se conocen por los nombres, sean del grado que sean. Los docentes tienen un vínculo especial con cada uno de los chicos que los hace muy unidos.

A este lugar llegamos a compartir unos juegos y fue muy divertido compartirlos con gente que gusta de jugar y demuestra hacerlo a menudo.



Comenzamos con EGB 3: Juegos Cooperativos. Eran unos cincuenta, quienes se dividieron en dos grupos para superar los diferentes desafíos que les propusimos. Los superaron a todos, el grupo con mayoría de gente de 7mo más a los ponchazos, pero yendo para adelante, el grupo con mayoría de 9no mucho más metódico, dándose la palabra para hablar y opinar hasta llegar a alguna idea que les cierre. Terminamos armando un puente con una soga para que pasaran por encima. Pasaron todas las personas que quisieron, sin importar pesos, tamaños ni nada de eso. Y lo más importante, la gran mayoría nunca soltó la soga para que pudiera pasar quien quisiera.

Seguimos jugando con EGB 2 y a la tarde con EGB 1, haciendo algunos juegos de ronda, el cartero, Iá Jondom, escondida de telas. Los docentes estuvieron siempre presentes, ayudando y jugando a la par de los chicos. Por la tarde también estuvimos con los chicos del Jardín, que nos brindaron su alegría y sus ganas de jugar. Hicimos canciones (como Vengan a ver mi granja y Merequeté) y juegos de persecución (como La Mosca). Los chicos más grandes querían seguir jugando y se quedaban dando vueltas por ahí. Incluso algunos pedían hacer juegos que habían visto que hacíamos con otros grupos. Nos habíamos propuesto no repetir juegos con los diferentes grupos así se los podían contar y compartir.




Queremos destacar que en uno de los grupos había un nene ciego que, con algunas indicaciones de su maestra, pudo participar de las actividades. Pero esto es algo que no sabíamos a la hora de planificar, así que algunas actividades las fuimos cambiando y otras no nos dábamos cuenta de que tenían que ver con la visión. Hasta que no te pasa que participa un nene ciego, no tomás conciencia de en qué medida los juegos tienen que ver con la visión: juegos de coordinación, de copiar un movimiento... Algunos de los mismos, los pudo realizar sin problemas, otros necesitaban ser “traducidos” y otros no los pudo hacer porque implicaban imitación de movimientos. Fue un disparador interesante para ponernos a pensar qué actividades se pueden hacer que no impliquen visión o audición o movimiento. Hay veces que hay que hacer modificaciones y otras que no, la persona simplemente se adapta y por ahí hace algo diferente pero que no implica que se tenga que quedar afuera.

Una vez nos pasó que en un jardín de Río Gallegos, a una nena le faltaba un brazo. Y cada actividad que propusimos tenía que ver con tomarse de las manos o hacer algún movimiento con las mismas. Y no habíamos tomado conciencia hasta ese momento de lo mucho que usábamos las manos en los juegos que hacíamos. En ese caso no hicieron falta modificaciones de fondo porque las compañeras la tomaban del hombro o hacía los movimientos con una sola mano.

También en la Escuelita del Río un nene estaba con andador, sin embargo hizo todas las actividades normalmente, aunque con alguna dificultad propia de la discapacidad. La clave, sin dudas fueron sus compañeros y compañeras que lo esperaban y sumaban a cada propuesta. Con ellos ¡jugamos a esconder a compañeros bajo las telas!

Fue una experiencia excelente. Le agradecemos mucho a Rita el habernos invitado y tratado tan bien. Les debemos otro encuentro porque nos pidieron repetirlo pero ya nos estábamos yendo a Puerto San Julián. La próxima vez será, porque seguramente volveremos a pasar por Piedra Buena.



Compartimos un juego que nos enseñó Sergis, un gran murguero y recreador que adaptó la Cinchada para transformarla en un juego cooperativo: la Cinchada Puente.

La propuesta es similar: dos equipos, toman una soga de cada lado y la mantienen tirante como en la previa a iniciar el juego. La diferencia importantísima es que una persona de uno de los equipos se soltará de la soga e intentará llegar hasta el otro lado ¡caminando por encima! utilizándola como puente. Para ello, los dos equipos deberán mantener firme la soga como para que esa persona se sienta segura al caminar por arriba. Es importante que una persona que esté facilitando el juego vaya llevándolo/a de la mano. Se puede agregar, para comprometer más a ambos grupos que, si lo logran "ganan ambos equipos" y sino, ganarán quienes han propuesto el juego.

Lo que suele suceder es que, a medida que empiezan a pasar otras personas por sobre el puente, los equipos se empiezan a mezclar para mantener la soga más pareja y porque la gente pasa de un lado al otro.

Invitamos a probarlo, ¡nosotros lo hemos compartido con peques, adolescentes y adultos!

En el Centro Cultural de Río Turbio

En Río Turbio, se organizaron varios encuentros de juegos en donde se invitó a las escuelas a participar y acercarse al Centro Cultural. El jueves entonces, vinieron chicos de 4to y 5to grado de la EGB 60. Hicimos con ellos, Juegos Cooperativos. Por un lado hicimos la cornisa, patas, quemado protegido y embocar la birome. Estuvo muy bueno. Hicieron un gran esfuerzo por cumplir los desafíos y les costaba no empujarse en la cornisa, por eso creemos que fueron más valiosos estos juegos en particular para este grupo.

A la tarde tuvimos tres grupos. Con los chicos de 1er grado del EGB 68 jugamos a Palo Palito, Cartero, Leones y Leopardos y cerramos con Merequeté. Luego vino un grupo de 1er y 2do grado de la EGB 68 y del Colegio Santa Bárbara. Con ellos jugamos a Ula ula, Cartero, 1, 2, 3, me di vuelta otra vez y cerramos con Tira la Tirita.
Con el tercer grupo hicimos un juego guionado sobre la magia y los miedos: primero les preguntamos a través de un juego qué tan valientes eran, y les contamos una historia. Resulta que cada uno de ellos tenía unas gemas protectoras y cuantas más tuvieran, más protegidos estarían. Entonces se comienzan a desafiar para ganar más de esas gemas. Luego se convoca a los que más tienen para ver quién sería el elegido para decirle el gran secreto de cómo combatir los miedos. Las personas con más gemas suben al escenario y se las desafía hasta que queda uno. Se les revela el secreto que dice los tres pasos para combatir los miedos: atraerlos, enredarlos en una gran telaraña y auyentarlos para siempre cantando todos juntos. Así lo logran entre todos, enfrentándose a los miedos y no quedando paralizados, y con la ayuda de todos los compañeros. Lo interesante de esta actividad es poder juntar juegos diferentes a través de un eje que sirva como hilo conductor de las actividades. Y es muy fácil de hacer, se elige un eje y se buscan actividades que se puedan adaptar a ese eje y que sean pertinentes con el grupo y el espacio y tiempo disponible. Invitamos a todos a hacer el intento, salen cosas buenísimas.

El viernes por la mañana también vinieron dos grupos. Con el primero tuvimos poco tiempo porque llegaron muy tarde, hicimos algunos juegos de ronda. Con el segundo grupo, de 6to grado, hicimos los juegos cooperativos que comentamos anteriormente. Les pedimos que se dividan en dos grupos como quisieran, y quedaron divididos casi en varones y mujeres. Las maestras se sumaron a jugar. Leo se quedó con los varones y unas chicas más grandes y Naty con las nenas. Las nenas jugaron super bien, cumpliendo los desafíos y haciéndonos reír mucho. Los varones estuvieron un poco más difíciles y se la pasaron molestándose entre ellos y pegándose, cosa habitual entre chicos de esa edad pero que obturó bastante la actividad y no les dejó disfrutarla a pleno. Esto nos lleva a un dilema. Porque creemos que si van a ser juegos cooperativos, en los que se tengan que ayudar, es mejor que sean los más amigos los que estén juntos, por ende, que armen ellos mismos los equipos. Pero puede suceder lo que pasó con este grupo… así que, como en tantas otras cosas, ¡¡no hay recetas!!

Polimodal 12 en 28 de Noviembre

El jueves fuimos al Polimodal e hicimos con todos los grupos juegos cooperativos. A la mañana tuvimos los segundos y terceros y a la tarde los primeros. Hicimos primero un juego en el que hay que pasar la pelota y al que se le cae pierde y se sienta. Y luego los cooperativos: patas, la cornisa, dar vuelta la tela, el nudo humano y embocar la birome. Hubo una aceptación total, los pibes se re coparon, tenían muchas ganas de jugar y pudieron cumplir todos los desafíos sin hacer trampa ni abandonar.



Pudimos hablar con los chicos sobre las diferentes formas de jugar y cómo se sintieron en cada uno de ellos y cómo se reflejan en la vida cotidiana. En el primer juego el menos hábil en recibir la pelota quedaba eliminado y se sentaba. Con lo cual, al final, quedaban algunos jugando y el resto mirando. Al compartir las sensaciones varios dijeron que se aburrieron, que les dio bronca, etc. Pero en los juegos cooperativos todos se divirtieron y se alegraban cuando lograban resolver el desafío entre todos, tenían que ayudarse y al compartir las sensaciones salieron palabras como compañerismo, solidaridad, ponerse de acuerdo, etc. Y ese era el punto al que queríamos llegar. Cuántas veces en la vida vamos compitiendo por ser el mejor o ganarle a otros, y qué pocas veces hay desafíos que se plantean grupalmente y todos debemos colaborar para que se logre. Contamos entonces algunas experiencias de cooperativas de trabajo y de grupos autogestivos en donde todos tienen voz y voto, y expresamos que es cuestión de generar esos espacios en donde la alegría es compartida porque ganamos todos.



Les contamos cómo se juega al juego cooperativo que llamamos "patas". El nombre viene a partir de que cuando lo conocimos, en Puerto Pibes, el material sobre el que se hacía eran unas patas enormes de goma eva. Pero también se pueden usar telas, o como en este caso, colchonetas. Se le pide a todo el grupo que suba a una colchoneta y se le da una extra. Tienen que atravesar el salón solamente pisando las mismas, no pueden pisar el suelo. La forma de resolución más habitual consiste en pararse todos en la colchoneta 1 y pasar la colchoneta 2 por arriba, colocándola delante, pasar todos hacia la colchoneta 2 y luego poner la 1 adelante, y así ir avanzando.
Las veces que lo hemos hecho con telas, a los chicos se les ocurre otra forma de resolución porque el material lo permite: todos van arrastrando los pies coordinadamente para que la tela, y todos arriba, avancen.

Miércoles, en la EGB 67

El Miércoles fuimos a la EGB 67 y repetimos la estructura de los juegos que realizamos en la EGB 32.
Con 3er ciclo hicimos la propuesta de "Fútbol Callejero" y "Fútbol Injusto", sin embargo participaron muchos menos que el día anterior. Les dijimos antes de empezar, que el que no quería no jugaba, que nadie estaba obligado a hacerlo, pero que aprovechen la actividad. Pero ese comentario nos valió para que se sienten todos a mirar y juegue sólo un tercio del total en cada caso. Nos llamó mucho la atención porque no se quedaron haciendo otra cosa, sino que se quedaron sentados, sin hacer nada más que mirar y escuchar música en sus mp3. Se mostraron reacios a conocer lo que teníamos para ofrecer sin siquiera escucharlo. Cuando les dimos la palabra no tuvimos respuestas ni sugerencias... Fue raro, dentro de las interpretaciones que pudimos hacer llegamos a la idea de que, tal vez, la estructura de EGB no sea la ideal para chicos de 13, 14 y 15 años ya que tienen que compartir un espacio con chicos de 6 años y quedan dentro de una escuela que los piensa como niños cuando ya no se sienten así. El corte en los 12 años podría entenderse como más acertado. Tal vez nuestra propuesta, centrada en lo lúdico, la relacionaron con "juegos para niños" por más que no fuera eso lo que llevamos... Una hipótesis nomás...
5to y 6to pusieron un poco más de garra y se notó la participación de sus docentes.

A la tarde estuvo buenísimo, con los primeros ciclos agregamos el juego de las "Sillas Cooperativas" que dejó contentos a los chicos y a las seños que les gustó la idea de lo cooperativo.



Dejamos de regalo el juego "Sillas Cooperativas"
Este juego parte del conocido Juego de la Silla donde se baila alrededor de sillas en ronda. Cuando se corta la música deben ir rápidamente a sentarse y, si alguien se queda sin silla, debe salir del juego. Luego se quita una nueva silla, hasta que dos quedan bailando alrededor, y al cortar la música uno queda sentado y es el ganador.
En este caso, cuando se corta la música todos deben quedar sobre las sillas. Si alguien no tiene lugar, hay que hacérselo puesto que, de no ser así ¡¡pierden todos!!
Una vez que lo logran, se vuelve a poner música y se retira una nueva silla.
¡Hemos visto como siete niños se pudieron acomodar sobre una sola silla!

En el EGB 32 de 28 de Noviembre

En 28 de Noviembre también visitamos las dos EGB. El martes fuimos a la escuela 32. Llegamos y comenzamos inmediatamente con los tres séptimos. Nos llamó la atención que la directora hacía saludar a la bandera a los chicos que llegaban tarde. Los hacía parar solitos frente a la bandera unos 30 segundos y luego se iban para sus aulas. Comenzamos en el SUM. Hicimos una actividad centrada en el concepto de Justicia. Comenzamos con el Bleff, sacando algunas palabras del diccionario y luego les pedimos que definan justicia. Las definiciones de los chicos fueron: defender nuestros derechos humanos;
 hacer justicia por un hecho que comete una persona;
 derecho a algo, ley del pueblo, significado de justificación, algo justo;
 cuando hacen un delito y no se justifica;
 pelear por una ley, tener dignidad;
 conjunto de personas que hacen justicia por alguien desaparecido;
 cuando se rompe una ley se hace justicia, acción de justificar.
Después salimos al patio e hicimos el “Fútbol Injusto” (que nos compartió Mariano Algava): el equipo ganador del Bleff jugó contra los otros cinco equipos pero para poder “hacerlo más justo” podía poner tres reglas cualesquiera. Eligieron una diferencia de tamaño de arcos importantísima, que empezaban ganando 20 a 0 y que el otro equipo debía tener la cola apoyada en el suelo. Pero el equipo mayoritario no aceptó jugar con la cola en el suelo. Se negó, hasta que suspendieron esa regla. (Cualquier semejanza con la realidad, es intencional…). Así que el partido terminó 22 a 2 al grito de “tramposos”. Luego volvimos al SUM y charlamos sobre lo que sintieron y sobre el concepto de justicia. Nos encantaría que los docentes lo pudieran seguir trabajando porque nos parecieron muy interesantes las cosas que salieron.



Enseguida que se fueron los chicos de séptimo nos fuimos al patio a encontrarnos con los de quinto y sexto. Eran 3 divisiones de cada grado, así que eran muchísimos chicos, cerca de 150. Dividimos en 4 grupos y propusimos 4 juegos cooperativos por los que irían rotando: patas, la cornisa, embocar la birome y barcos cooperativos. Les pedimos a dos docentes que se encarguen de dos estaciones e hicimos tres rotaciones. Salió bien a pesar de la cantidad de chicos y la dificultad de tener que explicarles a los docentes sobre la marcha el juego que deberían coordinar. Pero de todas maneras no todas/os participaron, hubo chicos que se quedaron afuera de la actividad desde un primer momento.
Con 8vo y 9no hicimos un taller de fútbol callejero, donde primero repartimos roles para todos, pero solo veintidos eran jugadores y todos los demás eran: relatores, hinchas, vendedores, DT, etc. Con lo cual solo jugaban algunos y los demás se eran espectadores con diferentes funciones, pero espectadores al fin. A partir de ello propusimos cambiar las reglas y jugar todos, en 4 equipos. Para jugar tenían que poner reglas nuevas, diferentes, donde no resalten los más hábiles con la pelota, sino que iguale las condiciones. Entonces plantearon variantes, como por ejemplo, “si te toco es penal”, “si te abrazan entre tres es gol”, etc. Salió bien pero les costó mucho participar. De todas maneras hicieron los cuatro equipos para jugar 2 contra 2 con sus propias reglas. Salió bueno.



A la tarde seguimos con 1er y 2do ciclo. Con 4to grado hicimos el cartero, el juego de los apoyos y leones y leopardos, con 3ro: cartero, tren del amor, con 2do: palo palito, pulpo, cuando la escuela baila y con 1ro: palo palito, tren del amor, pulpo.

Talleres con profes en Ushuaia

El lunes y martes realizamos un taller con profes de educación física. Durante el primer taller hicimos la presentación habitual, contando que el taller es un momento de intercambio, que si saben otro juego que lo compartan. Comenzamos con algunos juegos de presentación. La mayoría de los juegos lo sabían algunos pero no todos. Soy y me pica, canasta revuelta, el de las pelotitas con malabares grupales y campo semántico. Algunos juegos los contamos y otros los jugamos. Nos preguntaron sobre los chicos de los barrios donde habíamos estado en Ushuaia y les interesó mucho. Nos enseñaron algunos juegos nuevos. Chula (Estela Maris Ludueña) fue quién organizó esta movida y propuso varios juegos. Los profes muy copados y predispuestos. Lo que les pareció más novedoso fue la danza "Voy a buscar un compañero" que sirve para dividir en equipos, y la presentación de los profes con los cartelitos con características, las cuales tienen que decidir a quién se las atribuyen. El segundo taller estuvo buenísimo porque vinieron todos los que vinieron en el anterior salvo los que dijeron que no podían. Hicimos varios juegos cooperativos y algunos de competencia, como el fútbol holandés y el aro/pelota. Se re coparon y se mostró la competitividad: los profes se mataban por ganar. Pudimos compartir algunas cosas teóricas sobre juego, y varios se mostraron interesados.

Taller de Recursos con estudiantes de Polimodal que cursan el Trayecto Técnico Profesional de Recreación y Tiempo Libre

En Río Grande, el 13 de Mayo hicimos un taller con los jóvenes estudiantes en el Polideportivo Provincial. Llegamos a las 16hs y ya estaba el grupo esperándonos. Hablamos con Fernando y Rosalía, docentes de la materia Recreación, con quienes acordamos hacer juegos de presentación, rompehielos, de integración, cooperativos, a sabiendas de que ya habían trabajado con algunos de esos juegos. La propuesta fue realizar juegos que pudieran coordinar cuando estuvieran a cargo de grupos de acampantes y que, si los conocían, nos lo dijeran para saltearlos y proponer otros. Jugamos durante más de dos horas. El 70% de las propuestas fueron de mucho movimiento y esto claramente estaba condicionado por las energías que mostraban y la predisposición que tuvieron a lo largo de todo el encuentro. Entre los juegos que compartimos, estuvieron: Soy y me pica, canasta revuelta, el cartero, el machete, malabares grupales, rondas concéntricas, juego de los apoyos, limpiar la casa. Luego pasamos a los juegos cooperativos, jugamos a la cornisa, saltar la soga todos juntos, cinchada-puente, dar vuelta la tela y avanzar con las telas sin tocar el piso.



Luego cerramos con algunas danzas: el árbol de la montaña, merequeté, familia sapo y Dios Tulú, todas de mucho movimiento. Después les cantamos otras propuestas para los más pequeños como Tongo Tongo y Tike tike ta.
Terminamos cansados físicamente y felices, algunos se acercaron a saludarnos y los profes nos dijeron que les gustó mucho y que les fue de provecho. Y nosotros la pasamos excelente, nos divertimos mucho y nos alegra que les haya servido. Le mandamos un GRACIAS enorme a Marcelo Aguirre, Subsecretario de Deportes de la Provincia de Tierra del Fuego, por conectarnos con ellos y brindarnos el alojamiento y la comida para poder realizar las actividades en Río Grande y Ushuaia.





Les contamos dos de los juegos cooperativos que jugamos:

Dar vuelta la tela: Todo el grupo debe estar parado sobre una tela. Tienen que intentar dar vuelta la tela completamente, es decir que el lado sobre el que pisan debe quedar tocando el suelo, sin que ninguno de los participantes pise fuera de la tela, o sea que no se pueden tocar el piso. Hay que armar alguna estrategia.



La Cornisa: todos deben subir a un banco largo, o en su defecto, pisar una soga o estar dentro de una zona marcada en el suelo, larga y finita. El coordinador indicará distintas maneras en las que deberán ordenarse, por ejemplo: por altura, por edad, por largo de pelo, etc. Pero ninguno puede bajar del banco (o pisar fuera de la soga o salir de la zona marcada). Para lo cual deben ayudarse entre los compañeros para que ninguno se caiga y logren la consigna.

Feria Productiva de Río Gallegos

La Dirección de Desarrollo Productivo Local de Río Gallegos organizó la XVLIº Feria Productiva donde participaron artesanos, artesanas y microproductores/as de la ciudad exponiendo sus productos. Una actividad abierta al público con gran convocatoria dentro de la cual se incluyó el 1er Encuentro Patagónico de Teatro Infantil con la participación de “Marceyaso” de Caleta Olivia, “Circo Disturbio” de Cipoletti, “Grupo Teatro Patagonia” de Río Gallegos, entre otros. En la foto estoy con Marceyaso y su paloma Olivia. Y en la de abajo está Javier del Grupo de Teatro Patagonia, haciendo unas esculturas en globo.

Dentro de esta gran propuesta, invitamos a realizar talleres de juegos para docentes y personas interesadas en la temática. Realizamos un taller cada día, intentando no repetir recursos y centrando las propuestas en la presentación, los juegos rompehielos y de integración. En ambos encuentros realizamos juegos como: “Bingo de nombres”, “Soy y me pica”, “Reloj de citas”, “Encontrar encontrando”, “Los robots”, “Mensajes en la espalda” y “Evolución”. Además, cada uno de los días centramos la atención en ejes diferentes, el sábado fue sobre juegos cooperativos y el domingo juegos de competencia y de comunicación.

Para nosotras es importante poder conocer juegos cooperativos para valorar el trabajo en equipo, la integración, el conocer las capacidades de los/as compañeros/as y también valorar la competencia desde el “ser competente” o sea de poder autosuperarse, mejorar en lo que se hace cotidianamente más que en la búsqueda de vencer al otro, aunque la consecuencia de una buena acción colectiva devenga en una victoria. En la competencia, más allá de los juegos deportivos (o pre-deportivos), o de otro tipo es importante buscar cuáles son los puntos que llevaron a la victoria o la derrota y no quedarnos en el resultado solamente que pone a unos por encima de otros. Entendemos que el resultado es sólo una consecuencia y que siempre hay lugares para mejorar.

Agradecemos a las personas que se acercaron a compartir los talleres y esperamos poder volver a compartir ideas en otros espacios.

A modo de regalo, les dejamos las reglas de un juego que nos enseñó Paula Gil Navarro, el cual aprendió de chica, ella lo llamaba “Ameba” y nosotros le pusimos de nombre “Evolución”.

La idea del juego es ir pasando por diferentes niveles históricos evolutivos. Se empieza siendo Ameba y luego se pasa a Cangrejo, Conejo, Monito y Humano. Para pasar de nivel evolutivo hay que ganar al piedra, papel o tijera a otro de tu misma especie, y entonces evolucionás a la siguiente. Pero si perdés, volvés a ser Ameba nuevamente. El humano que le gana a otro humano, gana el juego. Para identificarte, tenés que ir diciendo qué especie sos y haciendo el movimiento que lo identifique.

En vez de piedra, papel o tijera, se puede jugar con otros desafíos como par o impar, pulseadita china, u otros.